lunes, marzo 18, 2024

Las Competencias Comunicativas

TEMA 1


Sobre las competencias Comunicativas


Para el primer trabajo, se debe leer uno de los 3 documentos que aparecen a continuación sobre las Competencias comunicativas y hacer un reporte de lectura. Para ello es necesario leer, adecuadamente, cada texto en sus diversas partes, buscar las explicaciones que da el auto(es); escribir los argumentos sobresalientes; pero si no hay suficiente información sobre lo leído, se puede buscar un documento conexo que provea de otra información, etc. Por último, hacer un reporte de lectura implica saber leer en contexto de aquello que pretende decir el autor y, así, poder expresarlo en sus palabras.

Tarea por realizar y evaluar: Reporte general de lectura y Resumene scrito


Documentos de lectura

El primer documento es  de María victoria Escandell Vidal

https://hum.unne.edu.ar/biblioteca/apuntes/Apuntes%20Letras/TEXTOS%20DIGITALES%20LING%C3%9C%C3%8DSTICA/Competencia%20comunicatica%20y%20arquitectura%20cognitiva.pdf


El segundo documento de Monserrat Casas y otros, titulado “Las competencias comunicativas en la formación democrática de los jóvenes: describir, explicar, justificar, interpretar y argumentar”. En el link: 

https://www.redalyc.org/pdf/3241/324127616006.pdf

El tercer documento es  Jasone Cenoz Iraguí

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TEMA II

La Ética de la Comunicación

La comunicación ética expone valores humanos, compasivos, solidarios y cooperativos en sus mensajes. No trata de vender usando mensajes consumistas, egoístas, frívolos, superficiales, como lo hacen tantas marcas del mercado capitalista.
Para esta actividad es importante leer los documento que aparecen a continuación y, a partir de allí, se debe presentar un reporte de lectura en el cual se demuestre la crítica de cada documento, con ejemplos claros de la vida actual y de nuestra realidad nacional.

Tarea por realizar y evaluar: Confrontación colectiva del conocimiento.
Terminado este segundo aspecto, procederemos a desarrollar nuestro primer resumen y Quiz

Documentos de lectura


Documento 1. Ética de la Comunicación. Héctor Becerra



Documento 2. Ética de la Comunicación. Ángel Cuenca Molina


Documento 3.  Cambios en la Comunicación y en la Ética. Elizabeth Arapé


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TEMA III
La Lectura de Textos Científicos Parte 1



   La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de habilidades mentales superiores tales como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras (Santiago, Castillo & Ruíz. 2005). El acto lector aporta conocimientos previos, establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo que se sugiere, para finalmente construir significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura no sólo depende de la de-construcción del texto, sino que involucra al lector, sus saberes, su visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee.

 Esto sugiere que el lector identifique y recupere información presente en uno o varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados y evalúe su intencionalidad. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura inferencial y la Lectura Crítica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los hechos o acciones, y identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá de lo leído o manifestado explícitamente en el texto, sumando información, experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del texto, inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación de conjeturas e hipótesis acerca de ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y interpretar el lenguaje figurativo a partir de la significación literal del texto.
Tarea por realizar y evaluar: Exposición Grupal
A continuación se presentan, tanto el texto de lectura para su respectiva exposición:
1. Sobre lectores, Leedores y otras consideraciones

https://drive.google.com/file/d/1GdfpmzZJLZwidjUNKlSzcbm4k6Lbb09N/view?usp=sharing


2. El docente como mediador de la comprensión lectora en universitarios


3. La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior 


4.  Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento científico


5. Los procesos de lectura y escritura y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes en educación superior


6. La lectura como medio para desarrollar el pensamiento crítico

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                                           TEMA III (a)

EL TEXTO CIENTÍFICO Y SU ANÁLISIS, PARTE II

Utexto científico es una producción escrita que aborda teorías, conceptos o cualquier otro tema con base en el conocimiento científico a través de un lenguaje técnico especializado.

Los textos científicos surgen como resultado de una investigación. En ellos, es presentado, de manera ordenada y sistemática, el desarrollo del proceso de investigación, sus datos, pruebas, resultados y conclusiones.


La información aportada en el texto científico, por otra parte, es producto de un trabajo metódico y sistemático, gracias al cual es estudiado y analizado un fenómeno o hecho en función de una serie de hipótesis, principios y leyes. Todo lo mencionado anteriormente dotará los resultados obtenidos de verificabilidad y, por lo tanto, de validez y universalidad.

Tarea por realizar y evaluar: Explicación y trabajo escrito


EN CUANTO SU ANÁLISIS

. Revisar diapositivas y su estructura

Formato general de análisis textual

https://drive.google.com/file/d/14VQCAyQIIifUaonzvbNtc8BYPb8vne3v/view?usp=sharing

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TEMA IV

LAS DINÁMICAS DE GRUPO
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Las dinámicas de grupo son herramientas básicas para trabajar la relación de confianza y compromiso de entre los miembros de un equipo, además son clave a la hora de practicarlas como mediación didáctica, por cuanto se consigue mejorar la cohesión grupal, la orientación y las estrategias en reuniones de trabajo o formaciones, en entrevistas o juegos dirigidos. Por otro lado, también sirven para tratar diversas temáticas académicas de interés, a fin de que los estudiantes aprendan el trabajo en lo individual y su responsabilidad como equipo. 

Tarea: Desarrollar las diferentes temáticas de grupo con temáticas de diverso interés

A continuación se presenta la conceptuación de cada una de las dinámicas de grupo.


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TEMA VI

EL DISCURSO ORAL

El discurso oral y el discurso escrito son dos opciones de exposición que cuentan, cada una, con características propias, las cuales se describen brevemente a continuación, además, se exponen sus ventajas y se sugieren ciertos tips para que resulten de la mayor efectividad.

Cuando  se enfrenta el dilema de exponer en público debemos determinar entre dos opciones: la disertación hablada o redactada. Una y otra tienen sus características y, además, matices positivos y negativos. Al elegir el discurso que se protagonizará, recomiendo tantear el más oportuno, directo, propositivo y bien contextualizado.

Aspectos generales para la realización del discurso

https://drive.google.com/file/d/1KepWt8zKhoqi1E0kHqXZW_CJWkQVgVVO/view?usp=sharing

Temas del discurso

https://drive.google.com/file/d/1ec5o-_N5WQRAetSJ40jQzumcv7MS4lZL/view?usp=sharing

Algunos ejemplos de buenos discursos y los más convincentes

1.  Quieres cambiar el mundo https://www.youtube.com/watch?v=TUQDGH8Ig2g




5. Qué significa ser colombiano. https://www.youtube.com/watch?v=dUhCQxCEa7U


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Tema VII. Los Procesos de Escritura Académica- Normas APA

El Resumen 

Las Competencias Comunicativas

TEMA 1 Sobre las competencias Comunicativas Para el primer trabajo, se debe leer uno de los 3 documentos que aparecen a continuación ...